Reto 2: Dos visiones
Cortometraje “LA VIDA EFÍMERA”
1.a. Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje.
La información sobre temas de desarrollo es imprescindible si el objetivo es lograr un aprendizaje. Una presentación realista y lo más completa posible ayuda a la toma de conciencia por parte del alumnado.
El contenido de este vídeo cumple con algunas de las recomendaciones del código de difusión de mensajes de las ONGs:
.- Sitúa la acción en un lugar determinado con una problemática propia; sin generalizar.
.- Desde luego no es una visión idílica, de "aventuras" o exótica. Es al principio del vídeo donde la narradora afirma cómo ha cambiado su percepción sobre el país al conocer sus problemas y darse cuenta de las enormes diferencias que existen entre los dos mundos: del que procede y el actual.
.- No subraya la superioridad del Norte. Realizan un heroico trabajo con pocos medios y se transmite al espectador una importante pregunta: ¿Cómo es posible que esto ocurra?.
.- Si que encuentro contenidos acusadores pero considero que se deben mostrar las causas de un problema: pobreza, falta de educación sanitaria, tradiciones culturales...etc.
.- Mostrar de forma miserable o patética una situación: En la dura escena de la mujer cuya hija muere no encuentro patetismo. Es necesario mostrar lo cruel de la situación y demostrar que son personas con los mismos sentimientos que nosotros.
1.b. ¿Qué sentimientos positivos o negativos crees que puede suscitar y qué impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje?
El vídeo genera más sentimientos negativos que positivos.
Tristeza, rabia, impotencia pero también empatía, motivación para empezar a cambiar cosas, rebeldía ante la injusticia. Todos estos sentimientos sirven para generar aprendizajes. El tema radica en que para utilizar este contenido debemos tener en cuenta la madurez emocional del alumnado.
1.c. ¿Crees que es adecuada la utilización de este tipo de contenido en el aula? ¿Por qué? ¿En caso afirmativo, en qué nivel educativo lo utilizarías y por qué?
El vídeo es un documental y, por lo tanto, es totalmente adecuado su utilización como recurso. Sin embargo, y como apunto en el anterior ítem, es necesario tener en cuenta la madurez emocional de los alumnos.
Para 6º de Primaria y 1º y 2º de Secundaria creo que podrían utilizarse fragmentos cuidadosamente escogidos.
Para 3º y 4º de Secundaria y Bachillerato podría utilizarse el vídeo completo.
Cortometraje “BINTA Y LA GRAN IDEA”
2.a. Reflexiona sobre cómo se abordan en la película cada uno de los cinco conceptos, en qué escenas aparecen y cómo se tratan.
INTERDEPENDENCIA
La sobreexplotación de los mares por los países del primer mundo da origen al guión del corto y, con mucha ironía, lanza la frecuente opinión de que todo lo que procede de ellos es mejor. Un buen "truco" para poner en valor las indiscutibles fortalezas de los países menos desarrollados.
CAMBIOS Y FUTURO
Presenta una doble lección para los dos mundos:
Realizar los cambios en las tradiciones culturales de los países menos desarrollados para conseguir el acceso a la educación como medio de mejora de la calidad de vida.
Realizar los cambios en la mentalidad de los países desarrollados para conseguir un planeta sano y una escala de valores que no esté basada en la acumulación de bienes materiales.
JUSTICIA SOCIAL
Claramente se percibe la falta de ella en la negación a una niña de su derecho a la educación y de cómo el apoyo de la comunidad es determinante para el cumplimiento de este derecho. Y también en el hecho de que la cesta de pescado del padre de Binta, ejemplo de pesca sostenible, sea el reflejo del problema de la sobrepesca generado por industrias pesqueras externas.
IMÁGENES Y PERCEPCIONES
El corto es "un cuadro dentro de otro cuadro".
La obra de teatro, realizada por una escuela carente de medios, sirve de revulsivo para que Soda obtenga el permiso que tanto desea.
El vídeo, realizado con todos los medios disponibles en el primer mundo, debería servir de estímulo para que nuestra sociedad tome conciencia y se decida, con resolución, a resolver este problema.
Mi única crítica es la velocidad de los subtítulos para el alumnado más joven o con poca competencia lectora.
CONFLICTOS Y SU SOLUCIÓN
Los conflictos siempre existirán. El corto nos da un ejemplo de solución pacífica.
La frase "Los pájaros son tan listos que cogen lo mejor del norte y lo mejor del sur" es insuperable. Para solucionar conflictos de esta temática deberíamos ser tan listos como los pájaros.
2.c. Lee las notas del director y responde a la siguiente cuestión: ¿Qué aporta que el director utilice como actores a miembros de la comunidad donde estaba rodando?
La utilización de actores locales otorga realidad y por lo tanto credibilidad.
Y finalizar con una estadística sobre las ganas de reírse de la infancia...es una genialidad.
